Reflexiones conceptuales sobre la educación ambiental a partir de experiencias pedagógicas

  • Victoria Noelia Cabral CONICET. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata
Palabras clave: educación ambiental, conflicto ambiental, territorio, estrategias pedagógicas

Resumen

La educación ambiental cobra relevancia a partir de la década del ´70 ante el escenario de preocupación mundial sobre la escasez de recursos naturales. En las décadas siguientes, la sustentabilidad y el desarrollo son los ejes centrales de sus lineamientos, orientados principalmente hacia la concientización o sensibilización de la población. En Argentina, la educación ambiental no ha sido ajena a las políticas educativas de corte neoliberal de las décadas del ´80 y ´90 las cuales han generado dificultades en su institucionalización. No obstante, en los últimos años se registra un marcado interés y reconocimiento de su importancia en los procesos de transición socioecológica. Recientemente, se ha avanzado en normativas en dirección a la formación ambiental de funcionarios públicos con perspectiva de desarrollo sostenible. Además, se ha generado una política pública nacional basada en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la educación ambiental desde una mirada social a partir de experiencias pedagógicas. Las mismas se desarrollaron en el Partido de General Pueyrredon (Provincia de Buenos Aires) en distintas instancias educativas, considerando la diversidad de problemáticas y conflictos ambientales percibidos por la comunidad. Se espera que estas reflexiones contribuyan a pensar la educación ambiental como una práctica problematizadora vinculada al territorio y la participación local.

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Biografía del autor/a

Victoria Noelia Cabral, CONICET. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata

Licenciada en Sociología (Universidad Nacional de Mar del Plata), doctoranda en Ciencias Sociales (Universidad de Buenos Aires). Becaria doctoral del CONICET. Profesora en el ciclo de Licenciatura en Gestión Ambiental de la Universidad Tecnológica Nacional-Facultad Regional Mar del Plata. Sus líneas de investigación se enfocan en la conservación de Áreas Naturales Protegidas y la Educación Ambiental.

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Publicado
2022-10-29
Cómo citar
Cabral, V. N. (2022). Reflexiones conceptuales sobre la educación ambiental a partir de experiencias pedagógicas. Journal De Ciencias Sociales, (19), 75-93. https://doi.org/10.18682/jcs.vi19.5378